- 作者：佚名
- 時間：2020-04-14
- 點擊：6294
- 來源：教學(xué)和科研督導(dǎo)中心
漢院資訊（教學(xué)和科研督導(dǎo)中心 報道）《幼師藝術(shù)鑒賞》課是音樂學(xué)院面向?qū)W前教育專業(yè)本科生開設(shè)的一門特色選修課。在今天多元化的泛審美時代中，欣賞藝術(shù)可以陶冶高校大學(xué)生的情操，培養(yǎng)其人格氣質(zhì)，提升綜合素質(zhì)。
疫情期間，吳晶晶老師根據(jù)課程性質(zhì)、授課對象的專業(yè)特點、線上交流平臺等因素，通過調(diào)整教學(xué)計劃、整合知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新考核方式等方法，讓線上課堂“有聲有色”。
一、科學(xué)調(diào)整教學(xué)計劃，甄選線上課程資源
疫情當(dāng)前，在課程“平移”至線上的同時，也需根據(jù)現(xiàn)實因素進行合理地調(diào)整和取舍。藝術(shù)門類繁多，考慮到授課對象為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，作為音樂學(xué)院特色選修課，吳晶晶老師在制作教學(xué)計劃和方案的過程中，確定以音樂藝術(shù)鑒賞為主，舞蹈、繪畫、戲劇、影視藝術(shù)鑒賞為輔。
通過智慧樹、中國大學(xué)慕課、釘釘?shù)绕脚_課程篩選，吳老師最終確定由智慧樹平臺精品課程《音樂鑒賞》，作為疫情期間學(xué)生關(guān)于“音樂藝術(shù)鑒賞”單元的參考資源。每周根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)反饋，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進度。將微信群作為“翻轉(zhuǎn)課堂”，引導(dǎo)學(xué)生消化線上知識，補充、拓展章節(jié)內(nèi)容，制定線上、“翻轉(zhuǎn)”兩個課堂的考核方式，實現(xiàn)學(xué)生對知識“接受”—“整合”—“應(yīng)用”的過程。
?????????????????????? 引導(dǎo)學(xué)生積極開展線上論壇主題討論
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，拓展學(xué)生視野
由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，對音樂藝術(shù)相關(guān)知識的認知度有限，因此，智慧樹平臺教學(xué)與微信“翻轉(zhuǎn)”課堂的協(xié)調(diào)與搭配至關(guān)重要。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、消化知識，同時，結(jié)合時事，拓寬視野，需要教師密切關(guān)注學(xué)生線上動態(tài)及反饋。
吳晶晶老師根據(jù)授課對象的專業(yè)特色，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，通過學(xué)生問答、作品對比、分析不同藝術(shù)門類的交叉和融合范例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)創(chuàng)新思維能力，梳理和鞏固知識結(jié)構(gòu)體系。
? 三、創(chuàng)新考核方式，注重實踐效果
藝術(shù)鑒賞的目的是啟迪人的認知能力、感悟能力，挖掘個人潛能，拓展感性思維能力，使其具備完善的人格、健康的心理、創(chuàng)新的能力。傳統(tǒng)的考核方式在特殊時期、既定的教學(xué)環(huán)境下想要達到理想的教學(xué)目的有很大的難度。
因此，吳老師結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點，制定集趣味性、時效性、科學(xué)性、應(yīng)用性為一體的考核方式，達到理論與實踐相結(jié)合的效果。鼓勵學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮音樂的功能性特征，每周布置線下主題活動（整理后上傳至線上論壇），注重知識應(yīng)用，提高學(xué)生實踐能力。
???????積極參與主題討論，整合采訪調(diào)研信息
