- 作者：佚名
- 時間：2020-04-08
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- 來源：教學和科研督導中心
漢院資訊（教學和科研督導中心?報道）疫情阻擋了我們邁進校園的腳步，卻阻擋不了老師傳遞知識的道路！作為教育工作者，堅持傳道授業(yè)解惑是對病毒最強有力的回擊，停課不停教，停課不停學，我校創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學院師生充分利用云課堂教學平臺、微助教教學工具、QQ視頻直播、騰訊課堂等多種途徑進行線上教學，知識的傳遞從未停止。
一、貼合時代的開課主題，引發(fā)學生課前思考
一場疫情，長達兩個多月的“冬眠”，無數(shù)中小企業(yè)企業(yè)面臨著巨大的沖擊和危機，讓中國創(chuàng)業(yè)熱潮突然遭受“急剎車”，基于此，我們不能望而卻步，止步不前，更要抽出時間來學習提升，或許更能在課程中撞出破局的火花：
?????????????????????????????????????????????????? 開課主題?
為了保證線上教學質(zhì)量，楊老師開啟三個屏幕來進行教學：MOOC視頻聽課、課件屏幕分享直播和答疑討論互動平臺三屏切換自如，通過聽課畫面、直播畫面和討論畫面進行生動講授和高頻互動，拉近了師生之間的距離，同學們上課狀態(tài)非常投入，討論問題積極主動，精神飽滿。
??????????????????授課場景
二、精心設(shè)計的教學體系，激發(fā)學生的學習熱情
楊老師一貫遵循“3-3-3原則”，每次課都會做精心的準備。課前：創(chuàng)業(yè)政策解讀、時下經(jīng)濟形勢分析、課前思考專題設(shè)計；課中：授課安排、教學課件、討論主題；課后：作業(yè)安排、答題投票、作業(yè)反饋三大版塊。例如此次的“領(lǐng)導力應(yīng)用法則”一課，楊老師會提前準備與課程相關(guān)的問題在學生中展開調(diào)研，讓學生思考自己在過去遇到相關(guān)問題時會怎么處理，以便在課程中進行針對性的引導；課中進行體驗式教學，提問、引導和講解，通過參與互動討論獲得對課程中方法的深刻理解；每周課后進行打卡分享，通過線下訓練和練習，并分享心得體會，讓領(lǐng)導力的方法滲透到學生的學習和生活中。
??????????????????????????????????????????????? 教學體系
楊老師會提前一周將課件相關(guān)學習資料共享在QQ群供同學們預習探究；正式上課以當堂講授與討論相結(jié)合，開啟群課堂直播，結(jié)合課件引導學生自主探究學習，同學們認真聆聽，積極討論。討論的形式也非常靈活：MOOC討論區(qū)、微助教討論區(qū)、QQ群語音或文字都可以自由的討論分享，隨時和同伴進行鏈接和碰撞，激發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新的思維。同學們可以在創(chuàng)意的海洋中進行思想交流和投票互評，楊老師會及時通過屏幕展示有代表性的發(fā)言進行點評，老師的科學引導，學生的積極主動，讓整個課堂熠熠生輝。雖然上課途中會因為少數(shù)同學的網(wǎng)絡(luò)或所處環(huán)境的雜音影響，同學們也都能及時提醒共同克服困難，并沒有因為相隔千里而讓這個課堂顯得冷漠，反而更能珍惜來之不易的學習機會。
課后以MOOC作業(yè)限時提交及微助教作業(yè)打卡的方式確認學生的學習情況和狀態(tài)，同學們及時踴躍的作答并共享，有的同學條件有限沒有電腦就用兩部手機同時啟
用，保證看課件與直播通話兩不誤；雖然不能面對面授課但學習態(tài)度絲毫沒有松懈，亦有用心聆聽認真做筆記者；尋一靜謐處，一臺電腦，一副耳機，認真思考的身影是學生最美的姿態(tài)。
學生學習場景
三、科學合理的實訓內(nèi)容，引導學生學以致用
? 作為一門創(chuàng)業(yè)課程的教師，楊老師也是一名成功的創(chuàng)業(yè)者，她積極的對接社會上富有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者、投資人、企業(yè)高管，試圖為學生創(chuàng)業(yè)團隊找到解法，提醒同學們留意疫情過后第二輪沖擊和窗口機會，懂得創(chuàng)新，面臨各種從業(yè)或創(chuàng)業(yè)的困境，要有自身造血能力和抗風險能力，努力尋找解決問題的辦法。
? 科技是第一生產(chǎn)力。楊老師近期還對接了光谷青桐匯——科技抗疫線上專場路演。同學們可以在線上觀摩社會各界日漸關(guān)注的問題——如何處理醫(yī)療廢物這一“頭號危險廢物”的優(yōu)質(zhì)項目路演，學習醫(yī)廢處理前沿干貨，見證醫(yī)學奇跡。
? 雖然學習的形式有千萬種，但學習的心態(tài)只有一種，那就是對知識的渴望，肆虐的病毒讓我們無法安坐于課堂學習，但隔離不了我校師生團結(jié)一心戰(zhàn)勝疫情的勇氣和更加奮發(fā)圖強的決心！疫情面前我們從未停止傳遞知識的腳步，教書育人我們“疫”不容辭，愿我們攜手并肩，共同打贏這場沒有硝煙的抗“疫”戰(zhàn)爭，靜待花開共赴梅林之約！
