- 作者：佚名
- 時(shí)間：2016-05-16
- 點(diǎn)擊：2516
- 來(lái)源：本站原創(chuàng)
5月7日-8日，電子信息工程學(xué)院畢業(yè)生答辯工作在一教展開。本次答辯共分六個(gè)小組，每個(gè)答辯小組由三位答辯老師和一位學(xué)生秘書組成，六個(gè)答辯場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行答辯工作。
???????? 學(xué)生在為答辯老師演示實(shí)物操作
本次參加畢業(yè)生論文答辯的300余位畢業(yè)生，其中有100多人進(jìn)行了實(shí)物演示，為電信學(xué)院歷史之最，凸顯了電信學(xué)子扎實(shí)的實(shí)踐技能。
??? 此次答辯工作受到院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，院領(lǐng)導(dǎo)精心策劃安排，鄧奕院長(zhǎng)、陳靜副院長(zhǎng)、黎威副院長(zhǎng)親自到答辯現(xiàn)場(chǎng)參與整個(gè)答辯過(guò)程，黨總支副書記樂(lè)康全程提供后勤保障，整個(gè)答辯工作井然有序。2015年10月初，學(xué)院對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行開題，確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，要求導(dǎo)師親自指導(dǎo)學(xué)生的論文寫作和實(shí)物制作，幫助學(xué)生修改論文直至定稿。
答辯前，學(xué)生論文經(jīng)過(guò)了論文開題、中期檢查、最終論文審查、論文盲評(píng)等幾個(gè)階段的精心準(zhǔn)備，在答辯過(guò)程中，他們逐一結(jié)合PPT闡述自己論文的選題目的、理論框架、研究問(wèn)題的方法及其實(shí)際意義。
隨后，主辯老師針對(duì)論文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，這樣零距離的問(wèn)答，一方面是考察同學(xué)們對(duì)自己設(shè)計(jì)作品制作流程的熟悉程度，另一方面，考察同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度及心得體會(huì)，以及對(duì)自己現(xiàn)在工作的看法。針對(duì)主辯老師的各種提問(wèn)，同學(xué)們回答簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，雖然仍然存在不足，但是大部分同學(xué)都得到了老師的充分肯定。
電信學(xué)院50%以上學(xué)生在進(jìn)行課題研究時(shí)，不僅能完成理論論文寫作，還能做出相應(yīng)的實(shí)物或者用Proteus、Labview、Matlab等軟件進(jìn)行仿真，這為工科院系以后的教學(xué)提供了新的模式。
畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、與老師交流信息的過(guò)程。一方面，畢業(yè)論文答辯意味著學(xué)生們即將走出校園走進(jìn)社會(huì)，答辯的活動(dòng)為學(xué)生們提供了一次很好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)；另一方面答辯是與專業(yè)老師面對(duì)面的溝通交流。此次畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過(guò)程，不僅學(xué)員可以從答辯老師那里獲得新的知識(shí)和寶貴的建議，而且答辯老師也可以從有獨(dú)特見解的學(xué)員論文中得到啟迪。此次論文答辯給同學(xué)們提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)性的平臺(tái)，考驗(yàn)了同學(xué)們的膽量與魄力，同時(shí)也體現(xiàn)了電信學(xué)院的教學(xué)體系更加趨于成熟。
??? 近期，電信學(xué)院將聯(lián)合傳媒學(xué)院，創(chuàng)新作品展示形式，對(duì)2016屆電信學(xué)院畢業(yè)生優(yōu)秀作品進(jìn)行拍攝，制作成視頻，為全校學(xué)子打造一場(chǎng)視覺(jué)上的科技盛宴。(電信學(xué)院供稿)
?
