- 作者：李心怡 丁淑敏
- 時間：2014-05-16
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5月14日下午，由學工部主辦的輔導員危機干預培訓講座在行政樓六樓會議室舉行，活動特邀武漢大學心理健康教育中心主任賴海雄教授，就輔導員如何進行心理危機干預，為學生的心靈健康成長保駕護航進行講解。各院書記及全體輔導員參加講座，講座由心理健康教育中心劉瑜、林琳老師主持。
講座現(xiàn)場
講座中，賴海雄教授從當今大學生心理健康危機現(xiàn)狀、如何識別學生心理危機、如何進行心理危機干預，心理危機干預跟蹤治療四個方面展開論述。
賴海雄教授說，據(jù)2013年大學生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果來看，當代大學生心理健康狀況不容樂觀，這就要求管理層建立相關(guān)的干預措施，要求輔導員對學生的心理狀況具有敏感性，具有一定的危機識別能力。學生心理健康危機涉及學校管理層、學生家庭情感層、學生個人安全層三個重大方面，由此可見，輔導員對學生心理健康危機的處理十分必要。賴教授利用典型大學生心理危機案例調(diào)查報告，分析了當代影響學生心理健康的家庭社會因素。
賴海雄教授作講座
針對輔導員如何識別學生心理問題的方法，賴教授提出“聽其言、觀其行、察其色、辨其類”十二字方針作為指導，用多年實際工作中解決的典型案例提醒輔導員注意關(guān)注邊緣化、有反常舉動，性格偏激，或遭遇重大變故的學生，提前做好危機干預的準備。對于已經(jīng)出現(xiàn)心理問題的學生，應及時報告校心理健康中心進行干預治療，與家長取得聯(lián)系進行陪護、休學等，或請專業(yè)心理醫(yī)師輔助治療。
此外，賴海雄教授建議，輔導員對于已經(jīng)心理危機干預成功的學生要進行后期跟蹤觀察并及時反饋信息，在工作中本著為學生利益著想堅持“六不為”原則，即“不為冒險、不為輕信、不為代庖、不為臆斷、不為拯救、不為遷就”之事。
講座結(jié)束后，與會輔導員就自身在實際教學管理中遇到的困惑與賴教授進行了交流，賴教授一一給予了專業(yè)建議。
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